Prezentare generală

Preliminări

Jocurile intelectuale online prezintă o abordare a conținuturilor informaționale cu ajutorul tehnicii de calcul. La general vorbind, jocurile prezintă o activitate neproductivă, esența căruia nu constă atât în rezultatele obținute, cât în procesul în sine; pe când Jocurile intelectuale, sunt situate la răscrucea dintre joc şi cunoaştere, ele fiind atât o modalitate de punere la încercare a erudiţiei, a logicii sau a imaginaţiei, cât şi un instrument de dezvoltare a acestor calităţi. Bineînţeles că orice joc comportă o funcţie cognitivă şi implică un anumit fel de cunoaştere, dar pentru jocurile intelectuale această funcţie are rolul primordial. Obiectul de studiu „Jocurile intelectuale online”, ca fiind bazat nemijlocit pe disciplina școlară „Informatica”, are drept scop principal formarea și dezvoltarea gândirii algoritmice a elevului și se întemeiază pe următoarele principii:

• îmbinării proceselor de predare-învăţare a cunoştinţelor teoretice cu activităţile practice la calculator;
• adaptării cunoştinţelor predate la vîrsta elevilor;
• interdisciplinarităţii;
• adecvării metodelor de predare-învăţare la instruirea asistată de calculator;
• echilibrării încărcăturii informaţionale şi continuităţii între clase şi trepte de învăţământ prin eşalonarea materialului studiat în funcţie de particularităţile de vârstă ale elevului şi în concordanţă cu performanţele programelor de instruire, programelor de aplicaţii şi programelor de sistem alecalculatorului;
• diferenţierii şi individualizării predării-învăţării;
• stabilirii unui nivel obligatoriu de pregătire în domeniul Informaticii şi formării capacităţilor de avansare la însuşirea temelor necunoscute şi în aplicarea tehnologiilor informaţionale moderne.

Concepţia didactică

Definirea disciplinei Informatica

Informatica participă la formarea şi dezvoltarea generală a personalităţii, accentul instruirii la informatică fiind pus pe dezvoltarea gândirii logice şi algoritmice. Integrarea persoanei în mediul informatizat al societăţii moderne este posibilă numai în cazul deţinerii cunoştinţelor informatice fundamentale şi abilităţilor de utilizare instrumentală şi de comunicare cu calculatorul, şi prin intermediul acestuia – totalitate de competenţe care se conţin în noţiunea de cultură informaţională

„Jocurile intelectuale online” pot fi parte a orice disciplini de studiu, preponderent în Informatică.

Jocurile intelectuale online

reieșind din definirea disciplinei Informatica, se propun unele rectificări și completări - Formarea și dezvotarea generală a personalității prin intermediul jocului - activitate umană fără vârstă. Integrarea persoanei în mediul informatizat al societăţii moderne prin deținerea competențelor informatice permit realizarea jocurilor intelectuale nu doar de scop evaluativ, ci și ca metodă de informare pentru orice arie curriculară, ca bază având principiul transdisciplinarității.

“Competenţa şcolară este un ansamblu/sistem integrat de cunoştinţe, capacităţi, deprinderi şi atitudini dobîndite de elevi prin învăţare şi mobilizate în contexte specifice de realizare, adaptate vîrstei elevului şi nivelului cognitiv al acestuia, în vederea rezolvării unor probleme cu care acesta se poate confrunta în viaţa reală.”

Competenţe transdisciplinare pe trepte de învăţămînt

Competenţe de învăţare / de a învăţa să înveţi

• Competenţa de planificare şi organizare a propriei învăţări atît individual, cît şi în grup

Competenţe de comunicare în limba maternă / limba de stat

• Competenţa de realizare a unor contacte comunicative constructive în limba maternă / de stat atît pe cale orală, cît şi în scris
• Competenţa de utilizare adecvată în limba maternă / de stat a terminologiei specifice disciplinelor de învăţămînt studiate la treapta gimnazială

Competenţe de comunicare într-o limbă străină

• Competenţe de a comunica într-o limbă străină în situaţii cunoscute, modelate

Competenţe de bază în matematică, ştiinţe şi tehnologie

• Competenţe de a dobîndi şi a aplica cunoştinţe de bază din domeniul Matematică, Ştiinţe şi Tehnologii în rezolvarea unor probleme şi situaţii din cotidian

Competenţe acţional-strategice

• Competenţe de a identifica probleme acţional-strategice şi a propune soluţii de rezolvare
• Competenţe de a-şi planifica activitatea, de a prognoza rezultatele aşteptate
• Competenţe de a elabora strategii de activitate în grup

Competenţe digitale, în domeniul tehnologiei informaţiei şi comunicaţiilor(TIC)

• Competenţe de utilizare în situaţii reale a instrumentelor cu acţiune digitală (telefonul, teleghidul, calculatorul electronic etc.)
• Competenţe de a crea documente şi a utiliza serviciile electronice de bază (e-guvernare, e-business, e-educaţie, e-sănătate, e-cultură), în comunicare şi dobîndirea informaţiilor, inclusiv reţeaua Internet

Competenţe interpersonale, civice, morale

• Competenţe de a lucra în echipă, de a preveni şi rezolva situaţiile de conflict
• Competenţe de a accepta şi a respecta valorile fundamentale ale democraţiei, a practicilor democratice şi a drepturilor omului
• Competenţe de a se comporta în situaţii cotidiene în baza normelor şi valorilor moral-spirituale

Competenţe de autocunoaştere şi autorealizare

• Competenţe de a se autoaprecia adecvat şi a-şi valorifica potenţialul pentru dezvoltarea personală şi autorealizare
• Competenţe de a alege modul sănătos de viaţă
• Competenţe de a se adapta la condiţii noi

Competenţe culturale, interculturale (de a recepta şi de a crea valori)

• Competenţe de receptare a culturii naţionale şi a culturilor europene
• Competenţe de a aprecia diversitatea culturală a lumii şi de a fi tolerant la valorile culturale ale altor etnii

Competenţe antreprenoriale

• Competenţa de a se orienta în domeniile profesionale din economie şi viaţa socială în vederea selectării viitoarei profesii
• Competenţe de utilizare a regulilor de elaborare a unor proiecte de cercetare şi dezvoltare simple în domeniul antreprenorial